BEASISWA IAIN SMH BANTEN 2012 FAKULTAS TARDAB

PENGUMUMAN BEASISWA

Nomor : In. 10/F.II/1/PP.00.9/961/2012

Diumumkan  kepada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Adab IAIN "SMH" Banten, berdasarkan DIPA IAIN "SMH" Banten tahun 2012 bahwa Fakultas Tarbiyah dan Adab akan menyalurkan bantuan dana pendidikan kepada mahasiswa tidak mampu sebanyak 770 orang. Adapun persyaratan sebagai berikut :

1.     Mengajukan permohonan Beasiswa kepada Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten Cq. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Adab;

2.     Tercatat sebagai mahasiswa aktif minimal di semester 2 (dua) dan maksimal semester 8 (delapan) dan melampirkan Foto Copy Kartu  Mahasiswa (KTM) semester Genap Tahun Akademik 2011/2012;

3.     Melampirkan foto copy Kwitansi Pembayaran Semester Genap Tahun Akademik 2011/2012;

4.     Pas Photo 3 x 4 (1 lmbr);

5.     Melampirkan Foto Copy Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) terakhir minimal 3,00;

6.     Surat Keterangan tidak mampu dari Kepala Kelurahan/Kepala Desa tempat domisili (asli);

7.     Surat Pernyataan belum pernah mendapatkan beasiswa pada tahun sebelumnya ( th. 2011 ) bermaterai 6000;

8.     Surat Pernyataan tidak sedang mengajukan beasiswa ke Instansi lain dan tidak boleh ganda;

9.     Surat Rekomendasi dari masing-masing Ketua Jurusan;

10.Melampirkan foto copy Rekening Bank-BTN yang masih aktif;

(Apabila saat pencairan beasiswa rekeningnya tidak aktif, maka dinyatakan gugur)

11.Seluruh berkas dimasukkan dalam MAP Snail Hekter Plastik  warna Hijau.

    

Berkas persyaratan yang telah ditentukan diserahkan ke Bagian Sekretariat di Subbag Akademik dari jam 13.00 s/d 16.00. Pendaftaran berakhir tanggal 25 April 2012.

Pengumuman ini dan formulir-formulir isian ( 1, 7, 8, 9 ) dapat diakses di Portal 172.21.1.26 dengan cara masuk ke menú mahasiswa.

  

Serang, 9 April 2012

a.n.  Dekan,

Pembantu Dekan Bid. Kemahasiswaan,

Ttd

Budi Sudrajat, MA.

NIP. 19740307 200212 1 004

FORM SURAT

Nomor                       :   Istimewa                                                                   

Lampiran                   :   -

Perihal                       :   Permohonan Beasiswa

                                          Bagi Mahasiswa Tidak Mampu

                                         

                                          Kepada Yth,

Rektor IAIN "SMH" Banten

 c.q. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Adab

Di

      Tempat

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                         :   …..…………………………………..
NIM                            :   …..…………………………………..

Jurusan                      :   …..…………………………………..

Semester                  :   …..…………………………………..

No. Rekening          :   …..…………………………………..

No. HP./Telp.          :   …..…………………………………..

Alamat                       :   …..…………………………………..

                                     RT………………RW………………..

                                     Desa………………………………....

                                     Kecamatan…………………………

                                     Kabupaten………………………….

                                     Kode Pos…………………………...

Dengan ini bermaksud mengajukan permohonan bantuan Beasiswa bagi Mahasiswa Tidak Mampu di IAIN "SMH" Banten. Sebagai bahan pertimbangan saya lampirkan :

1.       Foto Copy Kwitansi Pembayaran Semester Genap Tahun Akademik 2011/2012;

2.       Foto Copy Rekening Bank-BTN yang masih aktif

3.       Foto Copy Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) terakhir minimal 3,00;

4.       Foto Copy Kartu  Mahasiswa (KTM) semester Genap Tahun Akademik 2011/2012;

5.        Surat Keterangan tidak mampu dari Kepala Kelurahan/Kepala Desa tempat domisili (asli);

6.       Surat Pernyataan belum pernah mendapatkan beasiswa pada tahun sebelumnya  (th. 2011 )

7.       Surat Pernyataan tidak sedang mengajukan beasiswa ke Instansi lain dan tidak boleh ganda;

8.       Surat Rekomendasi dari Ketua Jurusan

9.       Pas Photo 3 x 4 (1 lmbr).

Demikian permohonan ini kami sampaikan, atas perhatiannya kami ucapkan terimkasih.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Serang,………………….2012

Pemohon,

(  ………………………… )

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                                            :       ………………………………………………………………..

NIM / Semester                       :       ………………………………………………………………..

Fakultas / Jurusan                    :       ………………………………………………………………..

Alamat                                          :       ………………………………………………………………..

No. HP                                          :       ………………………………………………………………..

Menerangkan dengan sebenarnya bahwa saya tidak sedang mengajukan beasiswa ke instansi manapun.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya, dan jika di kemudian hari terdapat kekeliruan maka saya siap mengembalikan dan atau diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

Serang,……………………...20….

Yang membuat pernyataan,

(………………………..)

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                                            :       ………………………………………………………………..

NIM / Semester                       :       ………………………………………………………………..

Fakultas / Jurusan                    :       ………………………………………………………………..

Alamat                                          :       ………………………………………………………………..

No. HP                                          :       ………………………………………………………………..

Menerangkan dengan sebenarnya bahwa saya Belum pernah mendapatkan beasiswa dari IAIN “SMH” Banten tahun sebelumnya (th. 2011).

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya, dan jika di kemudian hari terdapat kekeliruan maka saya siap mengembalikan dan atau diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

Serang,……………………...20….

Yang membuat pernyataan,

Materai 6000

(……………………..)

KEMENTERIAN AGAMA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI “SULTAN MAULANA HASANUDDIN” BANTEN FAKULTAS TARBIYAH DAN ADAB Jl. Jenderal Sudirman No. 30 Serang 42118 ) 0254-200323 Fax 200022 E-mail:iainbanten@yahoo.com

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/962/2012

Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / PAI

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan PAI,

Drs. H. Malik Musthofa, MM.Pd.

NIP. : 19560712 198203 1 004

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/963/2012

Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / PBA

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Pendidikan Bahara Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan PBA,

H. Zaki Ghufron, B.Ed., MA.

NIP. : 19711221 200501 1 004

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/964/2012

Ketua Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / TBI

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan TBI,

Moh. Nur Arifin, S.Ag., M.Pd.

NIP. : 19710221 200212 1 002

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/965/2012

Ketua Jurusan Sejarah Peradaban Islam (SPI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / SPI

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Sejarah Peradaban Islam (SPI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan SPI,

Zaenal Abidin, S.Ag., M.SI.

NIP. : 19720317 199803 1 002

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/966/2012

Ketua Jurusan Pendidikan Guru Madarasah Ibtida’iyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / PGMI

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan PGMI,

Muhamad Rifqi Rijal, S.Si., M.MPd.

NIP. : 19740731 199903 1 001

SURAT REKOMENDASI

No. :  In.10/F.II/1/PP.00.9/967/2012

Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Arab (BSA) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, dengan ini menerangkan bahwa :

Nama                             :   ………………………………       

Nomor Induk                 :   ………………………………

Fak./Jur.                         :   Tarbiyah dan Adab / BSA

Semester                        :   ….. (……….)

Tahun Akademik           :   2011/2012

Alamat                           :   ………………………………

                                           ………………………………

No. HP.                          :   ………………………………

Adalah benar mahasiswa Aktif Jurusan Bahasa dan Sastra Arab (BSA) Fakultas Tarbiyah dan Adab Institut Agama Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten, agar diberi kesempatan untuk mengajukan beasiswa di IAIN “SMH” Banten.

Demikian Surat  Rekomendasi ini dibuat, untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Serang, ……………… 2012

Ketua Jurusan BSA,

Dr. Hj. Ida Nursida, MA.

NIP. : 19681129 200312 2 001

CARDCAPTOR SAKURA - Kartu CLOW favoritku

Sakura, seorang anak berumur 10 tahun, membuka sebuah buku miterius di ruang kerja ayahnya dan tanpa sengaja membebaskan kartu clow ajaib yang berjumlah 52. Kartu- kartu tersebut berhamburan keluar. Karena kartu- kartu itu hilang, maka tugas sakura adalah mengumpulkannya seperti sedia kala. Ia bertugas mengumpulkan tiap kartu ajaib tersebut beserta perwujudannya. Sakura dibantu oleh Kerobos (Kero Chan), yaitu seekor binatang yang ditugaskan untuk menyegel / menjaga kartu clow. Namun sayangnya Kero tertidur ketika Sakura membuka kartu clow. Kero yang muncul di hampir setiap episode ini berwujud seperti mainan lucu, membantu Sakura menjadi sang penangkap kartu dan memberinya kunci segel yang memungkinkan dia untuk melawan dan menangkap kartu.

Kartu clow dobuat di Hongkong oleh penyihir Clow Reed. Kartu-Kartu tersebut merupakan kombinasi dari sihir barat dan timur yang membentuk basis suatu sihir baru yang tidak sama dengan apapun.

Sebagian besar kartu direpresentasikan dalam 4 cara. Sebagian besar berwujud seorang wanita atau gadis cantik yang berpakaian atau memegang objek sesuai dengan kekuatan khususnya (Arrow, Windy, Bubbles,dll). Wujud lain yaitu berbentuk binatang yang memiliki daya (Jump, Change, Dash, dll) ataupun objek (Sword, berwujud pria (tua atau muda) berpakaian atau memegang objek sesuai kekuatannya(Time, Fiery,dll).

Dari ke-52 kartu tersebut, hanya 3 kartu yang menjadi kartu favoritku, antara lain :

1. Kartu Pohon (The Wood)

Sosok The Wood adalah Roh lembut yang mampu menciptakan pohon, ranting, dan tanaman merambat. Sakura sering menggunakan kartu The Wood untuk membentuk kandang yang dapat digunakan untuk menjebak kartu Clow lainnya. Meskipun lembut di alam, kartu ini kadang menjadi “Berlebihan” apabila terkena kartu yang berhubungan dengan air, seperti The Rain.

2. Kartu Air (The Watery)

The Watery adalah salah satu dari keempat kartu unsure. Ia memiliki kepribadian yang sangat emosional dan mampu mengendalikan air. Ia membuat pusaran air dan gelombang pasang. Kartu air berwujud seorang perempuan yang agak keras (agak maskulin).

3. Kartu Pasir (The Sand)  

Kartu The Sand ini mampu membuat dan memanipulasi pasir. Ia membuat pusaran pasir sebagai perangkap target.

Wujud yang terlihat dari kartu pasir ini ialah aliran pasir yang bergerak secara samar- samar seperti ular. Wujud kartunya ialah seorang wanita mengenakan pakaian arab yang terbuat dari pasir.

GAMBAR UNTUK DIWARNAI

Gambar- gambar dan kaligrafi tersebut sangat cocok untuk diwarnai oleh anak-anak.
Semoga Bermanfaat..

homemade cake gallery

 

Penderita Asperger

Pada salah satu sudut kelas terlihat seorang anak laki-laki berusia kurang lebih 9 tahun, sedang tekun menggambar sementara ibunya sedang berbicara dengan gurunya di depan kelas. Ia terlihat sangat asyik menggambar tanda-tanda (icon) yang terdapat pada program Microsoft Word, dengan tarikan garis yang sangat pas, sangat detil hingga seolah-olah kita sedang berhadapan dengan layar komputer dan siap bekerja dengan program Microsoft Word. Ketika salah seorang rekan gurunya datang menghampiri, anak laki-laki tersebut terlihat tidak memperdulikannya namun tiba-tiba dia menyapa dan memulai pembicaraan dengan kata “Ini tanda apa!” sambil menunjuk simbol W yang mewakili Microsoft Word. Belum sempat guru tersebut menjawab, ia sudah melanjutkan kata-kata berikutnya berupa penjelasan dari tanda-tanda yang dibuatnya ;.”new….open….save….print….” dan seterusnya hingga tanda-tanda yang digambarkannya selesai disebutkan. Intonasi selama pembicaraan terlihat datar dengan wajah tanpa ekspresi. Ia terlihat seolah-olah ingin berkomunikasi dengan guru yang menghampirinya, namun kontak mata hanya sesekali. Percakapan hanya berlangsung satu arah, formal dengan topik pembicaraan terbatas dan berulang hanya pada tanda-tanda Microsoft Word.

Gambaran di atas mewakili karakteristik yang ditunjukkan oleh anak dengan sindrom asperger, yaitu gangguan perkembangan yang berada dalam spektrum autis. Kondisi yang dialami mempengaruhi kemampuan mereka dalam melakukan interaksi sosial dua arah, komunikasi verbal dan non verbal yang miskin dan keengganan untuk menerima perubahan. Cara berpikir mereka kurang luwes dan rentang minat sangat terbatas, mendalam pada bidang-bidang tertentu yang menjadi minatnya saja seperti matematika, ilmu pengetahuan, binatang atau komputer. Kecerdasan mereka normal bahkan cenderung di atas rata-rata. Pada anak-anak dengan tingkat gangguan yang sangat ringan seringkali tidak terdiagnosa dan mungkin tampil hanya sebagai anak yang aneh atau eksentrik.

Dalam gambaran yang lebih umum, anak-anak dengan sindrom asperger sulit untuk berteman dengan anak-anak seusianya, kurang dapat memahami tanda-tanda sosial yang diperlukan. Penggunaan bahasa terlihat aneh dan mereka cenderung untuk mengartikan apa yang didengar atau dibaca secara literal, hanya berdasarkan arti kata yang sebenarnya. Kepada mereka perlu diajarkan keterampilan sosial dengan menjelaskan situasi sosial dari waktu ke waktu.

Salah satu kemampuan yang terganggu pada anak-anak dengan sindrom asperger adalah kemampuan berbahasa, yang pada akhirnya juga mempengaruhi keterampilan mereka dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain di sekitarnya. Hasil penelitian telah menunjukkan bahwa hampir 50 % anak-anak dengan sindrom asperger terlambat dalam perkembangan bicara, tetapi mereka biasanya dapat berbicara dengan lancar pada saat berusia 5 tahun (Eisenmajer, dkk dalam Attwood, 1998). Meskipun demikian, cara mereka berbicara sangat aneh, tampak nyata pada saat mereka kurang dapat mengembangkan percakapan yang wajar. Penguasaan fonologi (pengucapan) dan sintaksis (tata kalimat) mengikuti pola yang sama dengan anak-anak yang lain, namun perbedaan utama tampak pada kemampuan pragmatis (penggunaan bahasa pada konteks sosial), semantik (pemahaman suatu kata memiliki beberapa arti) serta prosodi (tinggi rendah, tekanan dan ritme suara).

Berikut ini adalah strategi penanganan yang dapat dilakukan untuk membantu kesulitan berbahasa yang dialami.

Kemampuan Pragmatis
Lebih umum dikenal sebagai seni dalam berbicara. Anak-anak dengan sindrom asperger seringkali mengalami kesulitan untuk memulai interaksi dengan orang lain karena mereka sulit untuk menempatkan kalimat pembuka pada suatu percakapan sesuai dengan situasi sosial yang sedang dihadapi. Misalnya dalam menghadapi tamu orangtuanya yang datang ke rumah, salah seorang anak dengan sindrom asperger akan berkata “Halo, apakah kamu menyukai ikan pari?”, ketika tamu tersebut baru memasuki ruang tamu. Kemudian ia akan meneruskan pembicaraan dengan memberikan penjelasan yang lebih detil tentang topik tersebut secara ilmiah hingga selesai. Percakapan akan berlangsung satu arah, meskipun lawan bicaranya terlihat bosan atau menginginkan pembicaraan dihentikan. Atau tiba-tiba saja seorang anak dengan sindrom asperger mengomentari tamu ibunya dengan berkata “Tante bertubuh besar”, dimana anak tersebut tidak menyadari wajah merah ibunya atau tamu tersebut karena malu atau marah.

Yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah:
· Mengajarkan mereka berbagai kalimat pembuka percakapan disesuaikan dengan berbagai situasi sosial, yang umum dilakukan orang.
· Ajarkan pula mereka untuk meminta penjelasan ketika mengalami kebingungan. Berikan dukungan agar mereka lebih percaya diri untuk mengakui “Saya tidak tahu” karena umumnya anak-anak dengan sindrom asperger tidak ingin terlihat oleh orang lain bahwa mereka tidak tahu.
· Mengajarkan mereka tanda-tanda kapan harus memberikan jawaban balasan, menginterupsi suatu percakapan atau mengubah topik pembicaraan.
· Mendampingi dan membisikkan anak apa yang harus dikatakannya pada suatu percakapan yang lebih kompleks. Secara bertahap, anak didukung untuk memulai percakapannya sendiri.
· Abaikan anak ketika mereka memberikan komentar-komentar yang tidak relevan dalam suatu percakapan.

Cara yang dapat dilakukan untuk mengajarkan keterampilan-keterampilan tersebut di atas adalah melalui bermain peran atau menggunakan balon bicara tentang cerita sosial seperti percakapan yang terdapat dalam komik. Melalui balon bicara, reaksi emosi yang muncul pada suatu percakapan dapat divisualisasikan melaui gambar atau warna.

Kemampuan Semantik
Anak-anak dengan sindrom asperger cenderung menginterpretasikan apa yang orang lain katakan secara literal. Mereka kurang dapat memahami berbagai kemungkinan arti dari suatu kata, yang dapat disesuaikan dengan konteks sosialnya. Mereka kurang dapat menyadari arti kata yang tesembunyi, implisit atau bermakna ganda. Misalnya “dalam bekerja sama kita harus saling berpegangan tangan” yang mereka artikan berpegangan tangan dalam arti yang sebenarnya. Karena kekurangannya tersebut, anak-anak ini kurang memahami olokan teman, aturan permainan atau humor.

Dalam mengatasi permasalahan tersebut sebaiknya orangtua atau guru:
· Menyederhanakan pembicaraan, disesuaikan dengan tingkat pemahaman mereka.
· Membuatkan buku catatan kecil yang berisi contoh kata-kata kiasan dan alternatif arti yang terkandung di dalamnya. Kemudian cobalah untuk menerapkan kata-kata tersebut dalam cerita sosial, yang dapat dibantu melalui percakapan dalam komik.

Prosodi
Dalam suatu percakapan, pengubahan intonasi dan besarnya suara dilakukan untuk memberikan penekanan pada kata-kata kunci atau emosi tertentu. Variasi tersebut tidak ditemukan pada anak-anak dengan sindrom asperger karena pembicaraan mereka cenderung datar, monoton dan tanpa disertai ekspresi wajah yang sesuai.

Melalui latihan drama, anak dapat diajarkan untuk memodifikasi tekanan, ritme dan tinggi rendahnya suara. Lebih lanjut, penanganan oleh terapis wicara dapat membantu mengatasi masalah tersebut.

Disamping kesulitan-kesulitan berbahasa di atas, pada saat berkomunikasi anak-anak dengan sindrom asperger seringkali menemukan hambatan berkaitan dengan:

· Kesulitan untuk membedakan dan/gangguan suara
Mereka menemukan kesulitan ketika harus memperhatikan suara seseorang diantara suara orang lainnya yang berbicara pada saat bersamaan. Hal ini dapat terjadi misalnya ketika suara guru menerangkan pada kelas yang bersebelahan saling terdengar. Akibatnya, mereka mengalami kesulitan untuk memahami penjelasan guru atau pun instruksi yang diberikan. Yang dapat dilakukan oleh guru atau orangtua adalah:

- Memberikan dukungan kepada anak untuk meminta pengulangan instruksi dengan lebih singkat dan dengan bahasa yang lebih mudah untuk dipahami.
- Mintalah anak untuk mengulang kembali intruksi yang telah diberikan untuk mengetahui penerimaannya.
- Beri jeda setiap selesai menyampaikan suatu kalimat/instruksi.
- Untuk membantu penerimaan anak terhadap penjelasan guru di kelas, berikan tugas pada anak untuk membaca terlebih dahulu materi baru yang akan diajarkan.

· Kecenderungan untuk berbicara sendiri
Anak-anak dengan sindrom asperger seringkali berbicara sendiri ketika sedang bermain sendiri atau sedang bersama orang lain. Mereka menjadi terlihat aneh dan kegiatan yang mereka lakukan mengganggu perhatian orang lain. Tidak jarang mereka menjadi bahan olokan teman-temannya atau instruksi guru menjadi terabaikan.

Bila kegiatan tersebut sudah menganggu orang lain, ajarkan mereka untuk berbisik-bisik saja.

· Kelancaran verbal
Pada saat anak-anak asperger memiliki antusiasme yang sangat tinggi terhadap minat mereka, mereka akan membicarakan minat tersebut secara terus menerus dan seringkali membuat orang lain yang mendengarkannya merasa bosan. Oleh karena itu sebaiknya mereka diajarkan untuk mengenali tanda-tanda kapan dia harus berhenti berbicara. Sebaliknya pada saat anak-anak ini menjadi diam atau kehilangan kata-kata mereka, guru dan orangtua hendaknya mewaspadai kemungkinan mereka sedang memiliki kecemasan yang sangat tinggi sehingga memerlukan penanganan ahli.

Pada dasarnya anak-anak dengan sindrom asperger merupakan anak-anak yang cerdas, bahagia dan penuh dengan kasih sayang. Bila kita dapat membantu mereka menembus “dunia kecil” mereka, kita dapat membantu mengatasi permasalahan mereka untuk menjadi lebih baik dalam masyarakat.

oleh
Vitriani Sumarlis, Psi
sumber : Regina Pacis http://kesulitanbelajar.blogspot.com/

Pusat Rumus Cepat Matematika, Fisika Dan Kimia SMA/SMK/MAN/SMP: Rumus Cepat Kimia SMK,SMA dan SMK

Klik link dibawah ini...
Pusat Rumus Cepat Matematika, Fisika Dan Kimia SMA/SMK/MAN/SMP: Rumus Cepat Kimia SMK,SMA dan SMK